Abstrak:
Artikel ini cuba membincangkan kelebihan dan kekurangan penyelidikan kuantitatif dan penyelidikan kualitatif.  Dalam penyelidikan, pemilihan kaedah yang sesuai bergantung kepada objektif dan bagaimana data atau maklumat ingindiperolehi.  Kaedah kuantitatif memerlukan data yang bernombor dan melibatkanujian empirikal untuk menentukan kesahan dan kebolehpercayaannya.  Dalamkaedah kuantitatif, dapatan daripada analisis statistik selalunya dibuatinferen yakni digeneralisasikan kepada populasi.  Kaedah ini adakalanyaberdepan dengan kesulitan untuk membuat huraian yang lebih meluas keranakekurangan data.  Justeru itu ianya memerlukan sampel yang lebih besaruntuk dapatan yang lebih bermakna.  Penyelidikan kualitatif pula lebihsubjektif keadaannya.  Data yang diperolehi selalunya melalui penglibatanlangsung seperti memerhati, menyentuh, dan berperilaku sendiri yang membolehkankutipan data dibuat secara terperinci dan first hand.  Oleh itu ianyatidak memerlukan subjek kajian yang besar.   Data yang dikutip carakualitatif tidak memerlukan ukuran numerikal dan tidak perlu membuat rumusan. Satu hal yang penting ialah penyelidik kualitatif perlu seorang yang mahirterutama sekali ketika mengendalikan temubual.  Penyelidikan kualitatifkerap berdepan dengan masalah observer’s bias dan observer’s effect yang menyebabkan tiada kesetaraan (inconsistency) seterusnya boleh meragukan kebolehpercayaan data. 
 

Tajuk 
Pengajaran Pembelajaran Secara Reflektif Kearah Mencari Makna Dalam Matematik:
Dua Contoh Sebagai Catatan Permulaan
Oleh:    Aziz Omar, Jabatan Matematik

Abstrak:
Pengajaran dan pembelajaran merupakan suatu proses yang bersistem dan berhikmah. Salah satu kaedah yang digunakan ialah pengajaran secara reflektif. Pembelajaran secara reflektif memerlukan seseorang melalui suatu proses pemikiran dantindakan teratur serta sistematik. Melalui artikel ini kaedah pengajarandan pembelajaran secara refleksi digunakan dalam matematik dengan menggunakandua contoh. Hasilnya, melalui proses refleksi para pelajar boleh memahamikenapa sesuatu penyelesaian dalam matematik itu begitu dan apakah makna darisetiap tindakan yang dibuat dalam menyelesaikan masalah matematik.
 

Abstrak:
Rencana ini bertujuan untuk mencadangkan bagaimana tiga strategi pengajaran penting masakini iaitu: pembelajaran koperatif, pembelajaran berlandaskan ‘concept attainment’ dan ‘computerbased instruction’ dapat digabungkan menjadi satu kaedah pengajaran yang berkesan. Ketiga-tiga strategi tersebut mempunyai pelbagai kebaikan dan gabungannya akan menyebabkan semua kebaikan dari ketiga-tiganya dapat dimanfaatkan sekaligus. Dalam proses mengintegrasikan komputer dan internet, pengkaji cuba mencadangkan kaedah penggunaan perisian popular dengan mengambilkira tahap teknologi di maktab, sekolah menengah dan sekolah rendah. ‘Offline browsing’ atauimbasan luar talian adalah keupayaan komputer yang mempunyai potensi untukdigunakan di sekolah yang tidak mempunyai talian internet.
 
 

Abstrak:
   Satu kajian tindakan berkenaan minat penggunaan bahan-bahan bacaan sains di perpustakaan sebagai sumber rujukan pembelajaran di kalangan murid tahun 5 Sekolah Kebangsaan Mengabang Telipot, Kuala Terengganu telah dijalankan bermula dari bulan Februari hingga April 1999. Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenalpasti tahap penggunaan pelbagai bahan bacaan sains yang terdapat di perpustakaan sekolah sebagai sumber rujukan tambahan dalam pembelajaran oleh murid-murid tahun 5. Instrumen kajian yang digunakan adalah satu set soal selidik dan temubual. Kajian ini melibatkan 30 orang muridtahun 5 dan 4 orang guru sains sebagai sampel kajian. Data dianalisis denganmenggunakan statistik deskriptif melalui peratusan dan carta bar. Secaraamnya, dapatan kajian menunjukkan bahawa minat murid tahun 5 menggunakanpelbagai bahan bacaan sains sebagai sumber rujukan pembelajaran adalah rendah.Dapatan kajian melalui temubual menunjukkan aktiviti-aktiviti  pengajaran pembelajaran sains yang melibatkan murid tahun 5 menggunakan pelbagai bahanbacaan yang ada di perpustakaan adalah terhad.  Tindakan yang telahdijalankan oleh pengkaji ialah merangkakan aktiviti sains berbentuk projekdan kuiz yang mempunyai kaitan dengan unit-unit pembelajaran sains. Untukmenyiapkan projek dan aktiviti kuiz tersebut, murid-murid tahun 5 yang dipilihsebagai responden perlu menggunakan pelbagai bahan bacaan sains yang sediaada di perpustakaan sekolah tersebut sebagai sumber rujukan. Dengan ini diharapdapat memupuk dan sekaligus meningkatkan minat murid-murid tahun 5 dalampenggunaan bahan-bahan bacaan sains yang terdapat di perpustakaan  SekolahKebangsaan Mengabang Telipot.
 

Abstrak:
 

Abstrak:
   Matlamat Dan objektif KBSR dan KBSM sangat jelas ke arah melahirkan insan yang seimbang seperti mana yang dihasratkan oleh Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Walau bagaimanapun penilaian dan pemantauan terhadap perlaksanaan KBSR dan KBSM menunjukkan bahawa terdapatnya beberapa kepincangan dan ketidakselarasan, khususnya dengan proses penaksiran sama ada yang berasaskan sekolah mahupun berpusat. Penyusunan isi kandungan juga didapati tidak mengambil kira  pelbagai tahap kebolehan pelajar di samping tidak lagi dapat memenuhi tuntutan aliran perubahan terkini. Kurikulum Matematik Sekolah Bestari Malaysia diadun berasaskan amalan terbaik sekolah bestari lain di dunia dengan mengambilkira elemen-elemen yang membolehkan sistem pendidikan kita mencapai matlamatFalsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Asas yang dibina dari segi isi kandungannyamasih berpandukan kepada Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) denganpenekanan kepada usaha yang lebih gigih untuk membina kekuatan daya fikirdan penerapan nilai secara eksplisit serta memberi laluan kepada perkembanganpotensi pelajar secara individu dengan memanfaatkan teknologi komputer dantelekomunikasi. Kurikulum Matematik Sekolah Bestari merangkumi isi kandungan,strategi pengajaran dan pembelajaran, bahan sumber, dan proses penilaian.Walau bagaimanapun masih terdapat beberapa ruang yang perlu diperkemaskanterutama dari segi contoh aktiviti pengajaran pembelajaran dan instrumenpenilaian yang memenuhi ciri-ciri bestari.
 
 

Abstrak:
Visi dan Misi adalah dua aspek yang sangat penting dalam perancangan strategik sesebuah organisasi. Kepemimpinan yang bervisi mencorakkan matlamat dan halatuju sesebuah organisasi itu manakala misinya pula menggariskan aktiviti-aktiviti yang dijalankan bagi merealisasikan visi tersebut. Dalam keadaan biasa seseorang pemimpin tentunya telah merancangkan visi dan misi organisasinya mengikut kesesuaian dan keadaan yang dijangkakannya. Akan tetapi tidak semua yangdijangkakan akan berlaku sebagaimana yang diharapkan. Dalam kegawatan ekonomi,banyak perancangan perlu diubahsuai hingga menjejaskan misi sesebuah organisasi. Namun begitu kegawatan ini tidak seharusnya melemahkan semangat yang boleh membantut kreativiti pemimpin yang seterusnya boleh mennggagalkan matlamat organisasi itu. 
 
 

Abstrak:
Keseluruhan esei ini  membincangkan secara ringkas mengenai peranan yang patut dilaksanakan oleh seseorang pengetua di sekolah. Peranan kepengetuaannya adalah sangat penting sekali kerana pengetua diibaratkan seperti seorangnahkoda di dalam sesebuah kapal yang sedang belayar di lautan luas. Selamatnyaanak-anak  buah yang berada di bawah  jagaannya adalah bergantungdi bahu pengetua. Esei ini membincangkan secara sepintas lalu sahaja keranatajuk di atas begitu luas sekali untuk dibincangkan. Fokus utama esei initertumpu di bidang pendidikan., bidang-bidang lain disentuh secara kebetulansahaja. Permulaan esei ini membincangkan tentang definisi tajuk, kajian-kajian yang telah di buat oleh sarjana-sarjana  terdahulu, tugas-tugaspenting  seorang pengetua dan kepimpinan masa kininyai , matlamat asalsistem pendidikan  dan  hubungannya dengan falsafah yang telah digariskan serta  nilai-nilai yang perlu diserapkan dalam sistem pendidikandewasa ini.Tugas pengarang sekadar menerangkan dan mengingati kembali garis kasar dan ruang lingkup pendidikan negara yang   telah ditetapkandalam sistem pendidikan  dahulu supaya  pendidikaan  masakini tidak begitu jauh menyeleweng..
 
 

Abstrak:
Penilaian Dalam KBSM dianggap sebagai sebahagian proses pengajaran dan pembelajaran untuk mendapat maklumat tentang perkembangan dan kemajuan pelajar. Ia harus diusahakan secara berterusan dalam bilik darjah. Penilaian secara lisan adalah satu kaedah bagi mendapat maklumat tentang perkembangan pelajar. Melaluipertuturan, interaksi dan komunikasi di antara guru dengan pelajar atau pelajardengan pelajar penilaian secara lisan dapat dilakukan sama ada secara formalatau tidak formal. Dalam pengajaran dan pembelajaran sains, penguasaan kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif merupakan komponen yang terpenting. Penyoalan secara lisan memainkan peranan penting untuk meningkatkan keberkesanan penguasaan kemahiran-kemahiran ini.
 
 

Abstract:
This article discusses the structure of knowledge contained in school subjects and its implications for teaching. The knowledge structure in each subject is different and therefore a standard pedagogical approach cannot be prescribed for all subjects. There are essentially four types of knowledge structures: fact-based, concept-based, language-based and value-based. Each of thesestructures must be well understood before pedagogical approaches are designedfor meaningful learning to take place.
 

Abstrak:
Artikel ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar proses refleksi dalam latihan mengajar.  Ianya juga menyenaraikan secara ringkas jenis ferleksi serta proses mebuat refleksi. Panduan untuk membuat refleksi serta kepentinganrefleksi dengan menggunakan rancangan mengajar harian dilampirkan bersama. Kejayaan seseorang pelajar membuat refleksi bergantung kepada kesanggupandan keazaman,  kesedaran untuk berubah  dan sokongan pensyarahpembimbing
 
 

Abstrak:
Tulisan ini cuba membincangkan perancangan bahasa dengan tumpuan khusus kepada Bahasa Melayu. Perancangan yang dimaksudkan ini melibatkan institusi-institusi rasmi iaitu Kementerian Pendidikan Malaysia dan Dewan Bahasa dan Pustaka. Dengan perancangan yang rapi begini kedudukan Bahasa Melayu akan lebih mantap dan boleh dimartabatkan lagi.
 
 

Abstrak: